本日，明日と，日本カリキュラム学会第28回大会が岡山大学教育学部で開催されている。本日は，午前中の課題研究から，懇親会までフル参加した。特に午後の最初は，自由研究発表の分科会で座長を仰せつかった。この学会の分科会は，すべての発表が終わった後，「総合討論」の時間が設定される。私は，４件の発表を拝聴し，いずれもある意味でカリキュラム・マネジメントに関するものだったので，その範囲や次元，そのためのリーダーシップをいう論点を定めて，４つの発表をクロスした議論を司った。
明日は自分たちの発表の番だ。大阪市立大学の島田先生と共同で，「学校を基盤としたカリキュラム開発に資する学校長の役割と学びについての理論的検討」というタイトルで口頭発表をする。カリキュラム開発のプロセスにおいてリーダーたる学校長がどのような問題解決を繰り広げているのか，それはどのような学習を伴うものなのかに関して，リーダーシップ開発研究の知見と事例研究の結果を重ねて検討する。
本日午後，箕面こどもの森学園を訪問した。ここは，いわゆるオルタナティブ・スクールの１つであるが，子どもの主体性・市民性を育むための独自のカリキュラムを開発し，それを発展させている学校である。ここで，我が教職大学院の院生たちが学校実習の特別プログラムを実施しているので，その様子を見学し，彼らにアドバイスを送るために出かけた。
２コマの授業を見学したが，いずれにおいても，スタッフが子どもたちの主体的・対話的な活動を見守り，また促し支えていた。
大阪市役所で催された，平成29年度第１回大阪市社会教育委員会議に参加した。昨年度に設定された，「生涯学習大阪計画」の進捗状況の評価の枠組みや手続きについて，各委員が意見を述べた。私も，成果指標を代表する事業の選定等に関して提案した。
本日は，連合教職実践研究科の講義「教育課程編成の今日的課題」の第10回目であった。この回は，「思考力・判断力・表現力の育成」に関わる教育課程編成の６つの視点に基づき，院生たちが所属校や実習校の教育課程を分析する。また，その結果を持ち寄って，大阪の小中高等学校の教育課程編成の状況を共同的に研究していく。なかなか難しい課題なのであるが，学部卒院生たちも，それに真摯に取り組み，するどい分析を繰り広げ，その成果を積極的に発信していた。
大阪市立滝川小学校は，平成29年度大阪市教育委員会「学校教育ICT活用事業」モデル校である。同校の教師たちは，「楽しく学び，意欲的に伝え合う子どもを育てる～協働学習でコミュニケーション能力を育てる～」という研究主題にICT活用で迫ろうとしている。
同校は，本日，本年度第１回目のICT活用公開授業を催した。２年生と５年生の音楽，３年生の理科，そして６年生の学級活動の授業が公開された。いずれの授業も，ICTが「主体的・対話的で深い学び」の成立と充実に役立っていた。そして，深い学びのためのカリキュラム・マネジメントが試みられていた。例えば，第２学年の音楽では，子どもたちは，国語科の「まよい犬をさがせ」のストーリーを踏まえて，悲しい（不安な）心情，嬉しい（楽しい）心情を表す旋律をタブレット端末で構想し，それを鍵盤ハーモニカで演奏していた。
同校の教師たちの研究意欲は，参加者の学ぶ熱意を引き出していた。全体会における実践報告やミニ講演に接する参加者の表情が極めて真剣で，当事者意識に満ちていた。
川崎市立川崎高等学校附属中学校を再度訪問した。同校は，パナソニック教育財団の第43回実践研究助成の特別研究指定校である。私は，本年度と次年度，同校の研究のアドバイザーを拝命することとなった。子どもたちは，One to one computingの環境を糧として，ICTを学習に自主的に用いている。ノードや辞書代わりに利用する姿は，まるで大学生である。同校の研究課題は，カリキュラム・マネジメントである。そのためのクロス・カリキュラアプローチは，問題解決能力，ICT活用能力。そしてダイバーシティ・コミュニケーション能力である。本日は，問題解決能力の育成に資する公民科の研究授業が公開された。その特長をおさえつつ。私は，「主体的・対話的で深い学び」と「カリキュラム・マネジメント」の基本的な考え方を解説した。
大阪市立滝川小学校は，平成29年度大阪市教育委員会「学校教育ICT活用事業」モデル校である。同校の教師たちは，「楽しく学び，意欲的に伝え合う子どもを育てる～協働学習でコミュニケーション能力を育てる～」という研究主題にICT活用で迫ろうとしている。
同校は，６月20日（火）に，本年度第１回目のICT活用公開授業を催す。２年生と５年生の音楽，３年生の理科，そして６年生の学級活動の授業が公開される。いずれの授業も，「主体的・対話的で深い学び」を標榜するものだ。しかも，反転学習やカリキュラム・マネジメントに応ずるものもある。教育関係者は，当日参加もOKである。ぜひ，参加されたい。詳細は，こちらで。「Takigawa_Elementary_School170620.pdf」をダウンロード
本日，内田洋行のNew Education Expo2107の大阪会場を訪れ，出展なさっている様々な企業の方に，挨拶とお願いをしてまわった。それは，日本教育工学協会（JAET)の副会長（大会企画担当）として，第43回全日本教育工学研究協議会全国大会への様々なご協力をお願いするためである。展示，広告やロゴの掲載，ワークショップ等々，全日本教育工学研究協議会全国大会の開催は，企業の方々との接点が多い。その意義，その枠組みを説明し続けた。
シャイな私は，初対面の方とお話するのが苦手である。しかし，副会長としての職責を果たすべく，がんばった。成果があるとよいのだが－－。
今日は，LS（Lesson Study）大阪という学習会の第15回目であった。今回は，二人の大阪市の小学校の教員が，それぞれ，道徳と国語の研究授業のデザインを報告してくれた。考える道徳の要件，子どもたちが書きたくなる文脈等に関して，参加者は，様々な意見を述べ合った。
本日，大阪府立北野高等学校を訪問し，いくつかの授業を見学させていただいた。昨年度まで教職大学院で私とティームティーチングを進めていた方が学校長として同校に赴任なさったので，授業見学をアレンジしていただいた。さすがは名門北野高等学校である。教室で「深い」学びが生徒に提供されている様子を目にすることができた。
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