セグメント方式の番組の料理法（第33回なにわ放送教育研究会にて）

　17日，NHK大阪で，第33回なにわ放送教育研究会を催した。今回は，堺市立城山台小学校の嶺村教諭による『ふしぎだいすき』第12回「きらり！もっと光を」を活用した実践が報告された。
　この番組は，いわゆる「セグメント方式」で構成されている。番組は，いくつかの異なるトピックを扱っているが，必ずしもそれらはひとつのストーリーを構成しているわけではない。
　嶺村教諭は，それを踏まえて，単元の６時間の中で，番組を，５回に分けて子どもたちに視聴させる。それはそれで，番組の性格をよく踏まえた利用法なのだが，なにわ放研のメンバーからは，「やっぱり導入時に全視聴させたら」，「いや単元の最後の振り返り場面で全視聴だろう」，「５つのセグメントを２と３に分けて利用したら」等，多様な利用方針が登場してきた。セグメント番組だから，セグメントごとに利用するのが当たり前というわけではない。多様性が放送教育実践の特長であるが，それはセグメント方式の番組にもあてはまるのだ。