「指導主事力」が発揮された教員研修

　１日，北九州市立教育センターの教員研修に協力してきた。研究主任や教務主任等を対象とする，学校研究の意義や手続きに関して，話題提供をしてきた。
　85分の講義時間を頂戴していたが，15分くらい超過してしまい，大反省している。最初にやった演習的活動に時間を割きすぎた――。
　それにしても，この研修は，その運営がよく練られていて，協力のしがいがあった。というのも，私の講義の後，５・６人のグループに分かれて，私が話した内容を踏まえて，参加者が意見交換するタイムが設けられていたからだ。そして，その時間帯の司会・進行役を指導主事たちが果たしていたからだ。彼らは，タイムキーパーではなかった。論点を絞ったり，意見交換を促す指名をしたりして，参加者のコミュニケーションを活性化するための働きかけを試みていた。だからこそ，私も，その意見交換タイムに，インフォーマルに，即時的に介入したりもした。講師任せの研修が多い中，講師と指導主事のリレー，協力がきちんとデザインされた研修プログラムだった。
　　センターに設けられた，「実践サポート室」もいい。教師たちが自由に来室し，指導案や著書や教材を調べていくらしい。
　聞くところによると，同市では，毎週水曜日の午後が研修日に位置づけられるようだ。そこで研究テーマに基づく研修等が，定期的に運営される。そうした研究文化が豊かな地域の教育センターで，「指導主事力」が十分に発揮されているのだから，研修が充実するはずだ。