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2007.08.15

さらに和歌山へ(和歌山大学での集中講義「授業研究論特講」)

 本日は,下旬に実施する,和歌山大学での集中講義「授業研究論特講」の準備にかなりの時間を費やした。今回で3年目となる集中講義だ。自分が専門としている「授業研究」が講義名に掲げられているものを担当するのだから,準備にも熱が入る。受講生に授業研究の多様性がよく伝わるように,同時に彼らが教師たちのアクションリサーチをイメージ化できるように,昨年度までに作成したレジュメ,資料(活字,映像),ワークシートをリニューアルした。その構成は,次のとおりである。

8月28日(月)2限~4限
1.オリエンテーション,授業研究の意義,授業研究の類型―その目的,主体,分野,方法等―
2.授業の設計・実施・評価(1)-学習指導法の選択-
3.授業の設計・実施・評価(2)-教師の即時的意思決定と授業の再設計-

8月29日(火)1限~4限
4.授業の設計・実施・評価(3)―授業評価の視点と方法―
5.授業研究と教育メディア研究(1)―学校放送番組の教育的意義―
6.授業研究と教育メディア研究(2)―番組を生かした授業づくり―
7.授業研究と教育メディア研究(3)―デジタル教材の活用―

8月30日(水)1限~4限
8.授業研究とカリキュラム開発(1)―総合的な学習の時間の全体計画―
9.授業研究とカリキュラム開発(2)―選択履修幅の拡大―
10.授業研究とカリキュラム開発(3)―個に応じた指導の展開(少人数指導等の導入)―
11.授業研究と教師の成長(1)―初任教師の抱える課題―

8月31日(木)1限~4限
12.授業研究と教師の成長(2)―教師の実践研究とその成果の共有―
13.授業研究と教師の成長(3)―校内研修による授業力量の形成―
14.総括
15.試験

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