科学的な思考と表現の充実

　富山県氷見市立明和小学校で６年生の理科の授業を見学した。同校の表教諭は，私が委員を務める，文部科学省の平成20年度「先導的教育情報化推進プログラム」の１つたる「テレビ番組とICTの連動による探求型学習の効果に関する調査・研究」プロジェクトのメンバーであり，その取り組みの一環として，単元「人や動物の体」において，子どもたちに，そうした内容に関する探究的な活動に従事させ，追究成果をICTを活用してプレゼンテーションさせた。
　子どもたちは，「人や動物の体」に関する素朴な疑問を抱き，それを，実験やNHKの学校放送番組・デジタル教材等を通じて明らかにしていった。プレゼンテーションでは，これまでの燃焼と呼吸を連結して考察するなど，科学的な思考の充実が確認された。また，グラフや表を用いた分かりやすい説明が浸透していた。
　そもそも，彼らの探究への意欲に圧倒された。11時間配当の授業なのだが，この単元の学習だけで，子どもたちのノート１冊分が費やされているのだから。