低学力の子どもにはどのような授業がよいのか

　ある中学校で，学力向上について話題提供を行った。講演後出てきた質問の１つは，「低学力の子どもには，教科書の内容を上手に板書し，それを写すことが授業の主柱にならざるをえないのではないか」というものであった。それは，たとえ生徒に忍耐を強いたとしても，生徒に知識を注入すべきではないかという考え方に基づく。
　この考え方，ある意味では正しい。しかし，今日の中学生は，本当に耐えてくれるのか－－。いくつかの教室を巡ってみると，そのようなトレーニングの意義を感じられずに，学びから離れてしまっているケースも目にする。そもそも，例えばペアトークやグループ学習における表現を通じて，つまり能動的な活動を経て，学習参加が促され，生徒の習得が促進されるとも思うのだが－－。
　低学力の子どもに対しては，どのような授業が期待されるのか。私は，学力が低いからこそ，活動や活用を尊重する授業デザインを彼らは受け入れる（望む）とも考える。