学ばない教師からは，学ぶ子どもは育たない

　昨日記事にした，「教員研修への熱意に関する地域格差」問題であるが，もちろん，担当の指導主事も悩んでいる。昨日とりあげた研修会でも，担当指導主事は，少しでも参加意欲が高まるように，模擬授業を準備し実施していたし，ワークシート等も準備して，研修における活動性を高めていた。彼らの研修参加者の学びを促そうとする姿勢には，頭が下がる。
　しかし，残念ながら，その気持ちが，すべての参加者に届くわけではない。それはもう，風土としかいいようがない問題だからだ。昨日や本日の記事の意味がよく分からない教師が多い地域もある。そうした地域の教師たちは，このような話を聞くと，「研修会に教員が遅刻する？そんなことは，普通はありえないですよ。」「研修会中にケータイでメールを送受信している？それって学ばない高校生と同じじゃないですか。」とリアクションする。
　なぜ，一部の地域の教師たちは，（行政）研修で学ぼうとしないのか。どうすれば学ぶようになるのか。私も，その解を手にしていない。しかし，これだけは，教育学の知見からも，教育現場と関わった経験からも，明らかである。学ばない（自らの学びを軽んじる）教師からは，学ぶ子どもは決して育たない。