実践研究の軌跡を可視化する

　附属平野小学校の職員室の後側の掲示板には，研究コーナーがある。各授業研究会の日程が記されていたり，その記録がミニポスターとして貼られたりしている。実践研究の軌跡をこのような形で可視化すると，ふとした瞬間にその企画・運営等について思いを巡らせることができる。研究推進チームに，そのような係を設けている学校もある。要するに，教師の学び（合い）のプロデュースは，授業研究会，そのワークショップ化だけではなく，さらに複眼的，多元的に展開されるべきものである。