すぐれた教材（学校放送番組）は時代を越えて子どもの学びに資する

　本日，大学院の講義「教師発達学」で，教師の授業設計，とりわけ教材研究の力量に関する比較研究の知見を紹介した。私が20年近く前に試みた，NHK学校放送番組の利用に関する，若手教師とベテラン教師に対する聞き取り調査の結果である。両者を比較すると，後者が，主体的で，そして非線型的な教材解釈を繰り広げること，それに基づいて，多様な番組利用が構想されることが明らかになった。
　それにしても，その題材となったNHK学校放送『わくわくサイエンス』「動物のたんじょう」にはハムスターを題材とする番組であるが，視聴者に，生命の連続性を，知的に，また情的に，巧みに訴えかける構成と表現が採用されている。今，子どもたちが視聴しても，しっかりと思考してくれる，またそれが多元的に展開するに違いなかろう。すぐれた教材（学校放送番組）は，時代を越えて子どもの学びに資するのである。