ヨーロッパ連合（EU)の現状と課題を子どもたちに考えさせるカリキュラムの開発（フィンランド訪問第３日目）

　Raumaという街のTeacher Training Schoolに向かった。トゥルクから90分くらい車で移動した後，学校に到着した。ここは，1974年に，トゥルク大学の附属学校になった小中学校である。到着後，学校長の話を聞いたり，施設を見学したりした。そして，授業を見学した。今週は，特別なプログラムが実施されているということだった。第１学年から第９学年までの全校の子どもが，チームを組んで，学際的なプロジェクトを展開していた。自分たちの理想の国家を構想するプロセスにおいて，自主性，協働，創造，「多様な視点で学ぶ」ことに関する能力を高めることが目標に設定されていた。自分たちの国家を，国名，自然環境（地図），国旗，文化，入国方法などの５つの視点で構想し，それを次時にプレゼンテーションするという流れが組まれている。
　25人ほどの子どもたちで構成されるチームのそれぞれに対して，２人の教師が支援を繰り広げていたが，基本的には，探究は子どもたち自身が計画し，実行するという。そのような枠組み等は，この学校の４人の教師チームで設計され，他の教師たちに提案され，実行に至ったと聞いた。彼らは，何も参照せず，外部からの助言もなく，このカリキュラムを開発したと語っていた。それが望ましいか否かは別にして，おそらく，ヨーロッパ連合（EU)の現状と課題を子どもたちに考えさせるべきだ，彼らにその将来像を検討させたいという願いから，こうしたカリキュラムが生まれたのであると思われる。