学校や教師の変わるところ，変わらないところ（モンゴルの学校を訪問して）

　ウランバートルのホテルを発って，11時間後に帰宅した。近いような遠いような－－。今回，モンゴルの学校を３校訪問した。十数年ぶりのことである。それだけに，学校や教師の変わるところ，変わらないところを実感した。例えば，前者については，教科書が全員分用意されていた（学校が人数分をそろえて利用するようだ）。以前は，一人の教科書を両隣からのぞいて子どもたちは学習していた。あるいは，カリキュラムが変わった。既に５年生から英語を学んでいる。また，中学校段階の子どもたちは教科「情報」を学んでいた。
　後者は，教師たちの学習指導に対する真摯な姿勢である。写真は，スタッフルームの風景である。一人で，あるいは仲間と共に，授業の準備や反省に時間とエネルギーを費やしていた。彼らは，学習指導の専門職像を，また子どもたちの学びのよきモデルを，自らのアイデンティティに位置づけている。なお，それについては，近年，授業研究（主として授業観察）の企画・運営に発展しているとも言える。